选理科还是选文科？相信这是不少人曾面临过的难题。如今“新高考”来了，在“3+1+2”选考模式背景下，学生将有更多更自由的选择空间。

江西作为全国第四批实施新高考改革的省份之一，将于2024年正式启动新高考，目前的高三年级学生，明年将按照新高考政策参加高考招生。面对高考新政，会有哪些变化，又该如何应对？

高考新政，究竟“新”在哪？

江西作为全国第四批启动高考综合改革的7个省份之一，从2021年秋季入学，高一年级学生开始，实行“3+1+2”选考模式，不分文理科。

“3+1+2”模式中，“3”是必学科目，分别为语文、数学、外语；“1”为首选科目，学生在物理和历史2门学科中自主选1门；“2”即再选科目，学生从政治、地理、化学和生物4门学科中选2门，这2门科目按照赋分规则计算高考成绩。

新高考最大的变化就是“赋分制”，它的特点并非对卷面成绩进行赋分，而是结合卷面成绩和单科成绩排名进行赋分。简单来说就是和所有人比，按排名赋不同分值。

“赋分制的最大优势在于平衡了政治、生物、化学和地理这四门科目之间存在的难度差异。”受访老师说，采用赋分制，可以提升高考的公平性。

同时，新高考改革后，每一门科目都是独立的考试，不再有以前的文科综合和理科综合考试，且除语数英之外的其他科目均由江西本省出卷命题，2024年的高考时间也将从之前的两天变为三天。

师资硬件压力，学校怎么“做”？

根据“3+1+2”高考新政的选科规定，考生总共有12种科目组合可以自由选择。对学校而言，这也意味着以往的“文理科分班”模式被打破，取而代之的是按“选科组合分班”模式。

“学生选科意愿摸底很重要，提前做好学校内部摸查和预设工作才能有的放矢。”南昌二中红谷滩校区副校长张颖介绍，在正式选科排班前，学校组织了多轮模拟选科调研，有更多时间筹备师资，完善教学设施，为排课分班做足准备。

为帮助学生明确方向做好规划，中学不仅会组织教师去外省名校跟岗学习培训，还会邀请大学教授和专业老师到校为学生“指点迷津”。在选科组合方面，根据目前情况来看，学生仍倾向于传统的“大文大理”。

拿南昌二中红谷滩校区为例，今年该校高三年级有800多名学生，开设了7个科目组合，共有18个班级。其中选择人数最多的“物化生”大理组合占比约66%，分有11个班，其次“史政地”大文组合占比约12%，分有2个班。而‘物生地’和‘物生政’组合占比最少，只有16位同学选择，学校无法为其单独开设班级，便通过科学排课方式安排他们“走班”上课。

何为“走班”上课？南昌二中红谷滩校区高三年级组长高鹏举例道：“比如一个班级有30位学生选择了‘物化政’，有8位学生选择了‘物生政’，他们仅有一门科目不同，其他学科都正常上课，只有当这30位学生在上化学课时，另外8位学生就去其他人数较少的班级同上生物课。”

“走班”的出现，对学校的硬件设施和师资力量的调配提出了更高要求。赣南师范大学附属中学高二年级目前有学生350名，设有6种科目组合，8个班中有2个班存在学生走班学习情况。

“原本8个班只需8个教室，现在8个班级要匹配9到10个教室才能满足选科走班模式，因此学校将原本的功能教室改用为教学教室。”赣南师大附中副校长赖扬平向记者透露，部分学科老师的课时也有所增加，学校还有针对性地招聘紧缺教师，如较为“热门”的物理学科教师，目前多所中学都在抢招。

“套餐”变为“自助餐”，老师怎么“说”？

“新高考模式让选科从‘套餐’变为‘自助餐’，尊重了学生个体差异，满足了多样化的学习需要，有利于激发学生的积极性和主动性。”南昌新建二中教师陈翊华认为，新高考综合改革是利于发展的长远之计，但在实践过程中前期会冒出许多新问题有待解决。

“学生在选择科目时，很大程度上取决于个人成绩，哪门成绩好就选哪门。”有受访老师表示，不少学生自觉意识不够，选科时从众心理较为明显，存在一定盲目性。

“学生在高一就要思考读怎样的大学、选什么样的专业，很多高中生对自己的规划还不是特别清晰，这时家、校联动成为关键。”南昌二中教师许永富说，由于选科对人生规划都有潜移默化的影响，可能事关学生一生，这就需要家长、学生和老师形成合力，共同策划。

“教师压力很大，也在不断更新教育教学理念。”在许永富看来，老师是学科教育者，是学习引导者，也是学生管理者，新高考模式也将引起教师队伍建设的历史性变革。对此，南昌三中教务处主任熊文静深表认同。

“我们有点摸着石头过河的感觉，少不了迷茫和焦虑。”熊文静坦言，因为江西新高考明年正式实施，没有符合本省特色的经验可借鉴，很多事情现在不好评判，需等新高考考完后才能知晓。

那么新高考对于复读生来说，会有怎样的影响？“改革后是新教材新课程新高考，这对于复读生来说是不利的。”熊文静表示，不推荐复读，如果复读生之前三年所学的课程不是新教材新课程，后面他们仅用一年时间来学习改革后的新内容，会非常吃力。

学业规划是核心，家长和学生怎么“看”？

新高考政策关系着万千学子的前途发展，影响最直接的无疑是高中学生。随着江西高考改革的启动，家长和学生如何看待？

一位张姓家长已经和孩子一起“研究”过：“以前只有文科和理科两种选择，高考改革后，孩子可以根据自己的兴趣和实际情况选择最擅长的学科组合，避免严重偏科，我感觉挺好。”

“高考改革后，有赋分的科目会缩小学生之间的分数差，所以语数英是拉开差距的关键。”高三学生文泽凯分享了感受，他表示自己和身边大部分同学一样，对高考改革没有很深刻的感悟，但改革后确实满足了部分学生的需求，让原本个性不一的学生更加独特。

江西师范大学附属中学的邵同学是学校高三年级唯一选择“物生地”组合的学生，目前生物课程在“走班”学习，对于2024年的新高考，他非常坦然：“我各科都学得不错，很庆幸避开‘大流’坚持选择了自己感兴趣的科目，高考也定不负众望。”

“不管高考怎么改，对省内考生都是一样公平的，要取得自己想要的成绩，都离不开长期的努力。”学生蔡雅琪信心十足地说，面对新高考她并不迷茫，会多查阅资料，再根据老师的指导做好学业规划。

“新高考改革，学业规划是核心，这决定了学生后期的大学专业和职业方向，有利于大学选拔到优秀新生，培养出创造性人才和复合型人才，我们坚决拥护江西省关于实施高考综合改革的政策。”南昌大学招就处招生科科长王翔告诉记者，为配合江西新高考政策落地，南昌大学也在结合特色专业，逐步完善招生设置。

见习编辑：宋亚丽

值班主任：谢东宸